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红梅花开.要笑得灿烂,令世界黯然,就算忧伤也要无比鲜艳。

 
 
 

日志

 
 

让学生触摸满足的感觉  

2014-06-17 16:12:47|  分类: 人小鬼大 |  标签: |举报 |字号 订阅

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小组合作学习策略实施有感
我喜欢随手记录生活,因此我也喜欢把这个习惯传给孩子们。我们班成立了习作兴趣小组。去年成立时的艰辛历历在目,没人举手参与,我点名,点到谁,谁撅嘴,好像我欠他们贰佰吊钱似的。我以老师的威严逼迫他们参与。

        一学期后的今天,小组成员不但没少,反而急剧增加。为了活动质量,我严格控制人数。那些瞎积极的不要,不完成任务的不要。现在期末大复习,学生们动辄就喊着写作文,而且还成气候了,一个喊后,其他同学喊着口号一齐喊:“写作文!写作文!”这阵势虽有违反课堂纪律,但是我还是微笑默许,给予他们激情释放的空间。为什么他们变化这么大呢?一、兴趣是最好的老师。小组活动初始阶段,我领着大家玩游戏,老鹰捉小鸡啊,一步一点啊,贴锅饼啊......学生们不知道我葫芦里卖的什么药,疑惑不解的神情诉说着忐忑不安的心情。我不管他们怎样,只是尽情玩,什么也不说。开心的欢笑让孩子们忘记了小组的存在。当大家兴高采烈的时候,我冷不丁问刚才大家玩的过程谁能说出来,一阵七嘴八舌后,我接着让孩子们说说自己最喜欢的环节,并说说原因。这下子,孩子们开始思考了。同伴交流完,开始单独汇报。我逐个指导。孩子们的眉头渐渐舒展了。二、踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫。习作素材随手抓。课堂上同桌之间的争吵,教室里奔跑的纸团,每位老师的精彩课堂........生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。我引导孩子们学会观察生活,留心生活,习作素材就会如沧浪之水滚滚而来。。三、学生的内心世界。我引导学生在习作中抒发自己的真心话,并选出优秀习作全班表扬,极大激励了学生习作兴趣。

   小组推荐习作时,每位同学都能够被推荐,他们在讲台上挤着,抢着读,有的同学占到凳子上,有的同学站到讲台上,热闹场面令孩子们在轻松快乐中享受到成功的喜悦。

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